Mis niños de 2do año.... Les dejo por aquí un video que les puede interesar (y que es parte del tema tratado) sobre el próximo tema a trabajar que muestra los aspectos negativos de la iglesia del siglo XV y XVI en relación a la diastía Borgia. Saludos!

https://www.youtube.com/watch?v=ztcsKRWrpbY

Niños de 1ro... les dejo un videito corto sobre la evolución (desde los orígenes de la tierra hasta el homo) para que los ayude a ver el proceso de evolución...
Saludos! Vero.
https://www.youtube.com/watch?v=Hu2Yh7uhqBA

Alumnos de 2DO año: les dejo el modelo de evaluación para el examen del 13/05... ojalá puedan llevarlo porque vamos a trabajarlo mañana... Un abrazote de oso.
 Vero.

MODELO DE EVALUACIÓN DE HISTORIA

1)   Completa las siguientes frases y desarrolla con lo estudiado:

a)    Los reyes aumentaron su poder. Se dio la _______ del poder político…

2)   Indicar si las siguientes oraciones son verdaderas (v) o falsas (f). Justificar las falsas.

a)    El crecimiento económico en Europa y la recuperación fue desigual en toda Europa._____

3)   Completa los espacios en blanco con una palabra o frase según corresponda:

La _________________se dio gracias al excedente provocado por la __________________ que se dio del siglo XI al XIII. El crecimiento de este período se dio gracias a diferentes __________________ como la rotación trienal (que sustituyo a la ____________), la ____________________ que implicó la incorporación de nuevas tierras que permitió el aumento de la ___________, esto tuvo como consecuencia el aumento de ___________________. El excedente de la producción comenzó a ser comercializado en los burgos que eran los ________________, donde se instalaron quienes luego serán llamados ____________.

4)   Elabora textos que relacionen los siguientes conceptos:

a)    Crisis- Campesinos- Rentas señoriales.

5)   Completa el siguiente cuadro: (en este ejemplo es un cuadro cualquiera y esta completo)

 

NIÑOS DE 1RO: ESTE ES EL MODELO DE EVALUACIÓN DEL 11/5. TRAERLO PARA EL JUEVES PARA VER LAS DUDAS.

SALUDOS. PROF. VERO.

MODELO DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES: POBLACIÓN

    1)      OBSERVA LA IMAGEN Y LUEGO RESUELVE:

A)     Define a qué tema/temas hace referencia la imagen. (Tema general y subtema).

B)      ¿Qué muestra la base de la pirámide? ¿Existe envejecimiento poblacional? ¿Por qué?

C)      Realiza un texto breve que justifique (diga porqué) relacionan la imagen con el tema.

   2)      Completa con Factor socio económico (FSE), Factor Físico-Ambiental (FFA) y Factor histórico político (FHP):

a)      Buenos Aires es la zona más poblada debido a que tiene un puerto natural _____ (FFA porque habla del puerto ubicado en el Rio de la plata. Este es un factor físico que permitió que la población se estableciera para comerciar).

   3)      Lee atentamente las siguientes afirmaciones que son INCORRECTAS, y luego escríbelas correctamente:

a)      La tasa de natalidad es la cantidad de personas adultas en una sociedad.

   4)      Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve:

LA UNIÓN EUROPEA APROBÓ POLÉMICA LEY DE INMIGRACIÓN

“Los ministros de Interior de los 27 Estados miembros de la Unión Europea (UE) aprobaron hoy la polémica ley que armoniza los procedimientos para expulsar inmigrantes "sin papeles". A través de ella se institucionaliza el encierro de los extranjeros por vía administrativa hasta un máximo de 18 meses. También contempla la misma medida para menores que no estén acompañados por adultos.”

a)      ¿A qué tema/temas de los trabajados hace referencia?

b)      Elabora un texto que explique por qué relacionan el texto con el tema.

Alumnos de 1ro: les dejo el modelo de evaluación de CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA. Cualquier duda o inquietud la resolvemos el miércoles o jueves.
Cariños y buen finde. Prof. Vero

MODELO DE EVALUACIÓN. CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

    1)      Lee atentamente el siguiente texto:

Entre Nicanor y su mejor amigo existe un pacto: siempre se dirán la verdad, aunque sea dolorosa. La casualidad hizo que Nicanor se enterara de un secreto bien guardado, referido al padre de su amigo, acerca de un grave delito que quedó impune. Nicanor no duda de la verdad de lo ocurrido. ¿Qué debería hacer? ¿Cumplir la promesa y confiarle el secreto?

El amigo siente profunda admiración por su padre, siempre lo pone de ejemplo y no dudó nunca de él. No le creerá a Nicanor y es muy probable que su amistad se termine.

¿Debería Nicanor cumplir su promesa a costa de su amistad? ¿Pero qué valor tiene una amistad basada en mentiras?

      a)      Responde: ¿De qué manera podemos relacionar el texto con el concepto de “DILEMA MORAL”? Elabora un breve texto fundamentando.

       b)      Elaborar otro ejemplo sobre un dilema moral entre dos hermanos.

  2)             A) ¿Cuál es la problemática que presenta el artículo periodístico trabajado en el artículo?

     3)      Elabora un texto que relaciones: SOCIEDAD- NORMAS JURÍDICAS Y  MUSULMANES.   

    4)      Define: NORMAS.

     5)      Observa atentamente

A)     Indica a qué tema general y a qué tema específico hace referencia la imagen.

B)      Describe qué sucede en cada una de las imágenes.

C)      Elabora un texto que explique el tema de las imágenes siempre incorporando la información trabajada para el examen.

BUEN VIERNES A TODOS!!!!
Estudiar tiene muchos beneficios... pero el mejor es el PROGRESO!!

Hola chiquis!!!! Esta entrada es directamente para los alumnos de LA OLIMPIADA NACIONAL DE HISTORIA....
Encontré un blog que tiene recursos..... Se las dejo por aquí :D
https://olimpiadaargentinadehistoria.wordpress.com/category/recursos-audiovisuales/

Un abrazo grande y nos vemos en el cole.

Prof. Vero.

Hola niños, sepan disculpar la demora pero tuve inconvenientes para cargar el finde. Recuerden que el miércoles terminamos en la 1º hora el TP que estamos realizando y en la 2º hora vemos el modelo y repasamos para la evaluación.

Diferencien la evaluación individual de quienes decidieron realizarla de a dos. Cariños!

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

1) Responde

a) ¿Cómo pueden relacionar la función de puertos con los palacios minoicos?

b) ¿Quiénes fueron los pueblos del mar y cómo se relacionan con los micénicos?

2) Desarrolla en diferentes textos utilizando los siguientes conceptos:

a) Época oscura- oralidad- Homero.

b) Minoicos-Volcán.

3) Desarrolla y explica las siguientes frases: “A diferencia de la comunidad de palacios anteriores, el oikos es la comunidad de aldea basada en la autarquía”.

EVALUACIÓN DE A DOS

1)      Lee los siguiente fragmentos y explícalos con lo estudiado (recuerda relacionar temas):

·         “Sus costas que no dan cabida a los buques modernos salvo pocas excepciones, están llenas de bahías adecuadas para las embarcaciones de la Edad de bronce”.

·         “En el período Minoico Medio entre el 2000 y el 1600 se completó la revolución urbana y se construyeron complejos palaciegos decorados con asombrosos frescos”.

2)      Explica las siguientes fuentes:

-          “A partir de ese momento Aquiles solo piensa en la venganza de su amigo (…) Aquiles mata a Héctor y arrastra su cadáver cada día (…) Príamo (…) se presenta en la tienda de Aquiles para reclamar el cuerpo de Héctor…”

-          “Cincuenta mujeres trabajaban de esclavas en la casa de Acínoo: molían en soleras las unas los trigos dorados, las otras atendían al telar o sentadas hacían que la rueca diese vueltas…”

Modelo de evaluación de Ciencias Sociales

“Asirios y persas”

1)    Lee el siguiente texto y responde:

“La mayor parte de la infraestructura vial existía antes de que Darío llegara al gobierno. El objetivo de estos caminos era facilitar el comercio, el traslado de ejércitos y las tareas administrativas y fiscales”

a)    ¿Cómo pueden relacionar el texto con la pirámide social? (relacionar los grupos de la pirámide social – sátrapas, inspectores, militares.

2)   Explica la siguiente frase: “La decadencia del imperio asirio se debió a sus estrategias de conquista y a la alianza entre Babilonia y Media”.

3)   Completa:

	Organización política	Objetivo de la conquista	Funcionarios	Tributo
Imperio persa

4)   Indica si las siguientes frases son Verdaderas o Falsas:

·         La religión asiria se basaba una dualidad entre el bien y el mal.

5)   Se entregará el mapa y se pedirá su análisis.

MODELO DE EXAMEN CIENCIAS SOCIALES 1ER AÑO

“CIVILIZACIONES ANTIGUAS DEL MEDIO ORIENTE.

De las ciudades-estado al imperio hitita”

-                     Punto Nº 1: Analiza las siguientes fuentes. (LAS FUENTES A ANALIZAR SON LA LEYENDA DE SARGÓN, LA MALDICIÓN DE AGADÉ Y CÓDIGO DE HAMMURABI- SE DEBE VINCULAR EL ANÁLISIS DE LAS FUENTES CON LO ESTUDIADO EN LOS CUADROS DE LOS IMPERIOS)

                     

“....A su debido tiempo, Enlil había concedido a Sargón, rey de Agadé, el dominio y la realeza sobre las tierras altas, las tierras bajas.”

“ART. 197 Si un hombre libre ha roto el hueso de otro hombre libre, se le romperá su hueso”

a)      Explica la destrucción del imperio acadio. (RELACIONAR CON ORGANIZACIÓN política acadia)

b)     ¿Cómo son las diferencias sociales en el Código de Hammurabi? (RELACIONAR CON LA ORGANIZACIÓN SOCIAL BABILONIA)

- Punto Nº 2: Elaboración del mapa (Ríos, Ciudades importantes, ubicación de imperios acadio, babilonio, hitita. Fenicios, Hebreos, comercio.)

-                     Punto Nº 3: Indica si las siguientes frases son V o F. Justifica las Falsas.

a)      EL código de Hammurabi fue el primer código de leyes de la historia.

-          Punto Nº 4: Pregunta de relación.

-          ¿Cómo se relaciona la escritura cuneiforme con el alfabeto fenicio?. (AQUÍ RELACIONAR SURGIMIENTO DE ESCRITURA CUNEIFORME Y ALFABETO FENICIO. PALACIOS REDISTRIBUIDORES Y ACTIVIDAD COMERCIAL).

-          Punto Nº 5: Explica de manera completa y en relación con lo trabajado los siguientes conceptos.

a)      Politeísmo.

b)      Monarquía hereditaria.

Se tendrá en cuenta para la corrección:

Ø El desarrollo y la relación de temas en cada consigna.

Ø La coherencia y la cohesión que mantengan los textos.

Ø Definir claramente los contenidos ya que todos fueron explicados en clase.

Ø Que los alumnos muestren manejo de los contenidos según teóricos, manual y los apuntes que debían tomar en clase (estudiados para el examen)

SE RECUERDA QUE ESTE ES UN MODELO DE EXAMEN. LAS CONSIGNAS SON LAS MISMAS SOLO QUE CAMBIAN LOS CONTENIDOS A EVALUAR!!!

Estimados alumnos de 2do año: En este 2do trimestre deberemos adelantar temas debido a que no encontramos atrasados con el programa del espacio curricular. Se solicita extremada colaboración de los alumnos en la elaboración de trabajos pero sobre todo en NO FALTAR a las clases porque se atrasan mucho!!!

Les dejo un video que les sirva para ir resignificando lo que vemos en clase... (lo que cambio del video es "Descubrió América" por "Llegó a América").

https://www.youtube.com/watch?v=SPCYjGlq5lI&spfreload=10

ALUMNOS DE 1º: RECUERDEN PARA EL DÍA MARTES 4/6 TRAER LA INFORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL CUADRO SOBRE SOCIEDADES ANTIGUAS (y la tarea propuesta terminada)...
Acá les recuerdo qué buscar:

2)    Buscar información en el hogar para realizar el cuadro en clase con nota.

	Imp. acadio	Ur III	Babilonios	Hititas
Organización política	¿Cómo y quiénes gobiernan? ¿Qué tipo de gobierno?	¿Cómo y quiénes gobiernan? ¿Qué tipo de gobierno?	¿Cómo y quiénes gobiernan? ¿Qué tipo de gobierno?	¿Cómo y quiénes gobiernan? ¿Qué tipo de gobierno?
Economía	¿Qué actividades se realizaban? ¿Construcción de canales? ¿Formas de Tributación? ¿Obras de infraestructura?	¿Qué actividades se realizaban? ¿Formas de Tributación?¿Construcción de canales?¿Obras de infraestructura?	¿Qué actividades se realizaban? ¿Formas de Tributación?¿Construcción de canales?¿Obras de infraestructura?	¿Qué actividades se realizaban? ¿Formas de Tributación?¿Construcción de canales? ¿Obras de infraestructura?
Sociedad	¿Cuáles eran los grupos que se encontraban dentro de la sociedad, nombres, actividades?	¿Cuáles eran los grupos que se encontraban dentro de la sociedad, nombres, actividades?	¿Cuáles eran los grupos que se encontraban dentro de la sociedad, nombres, actividades?	¿Cuáles eran los grupos que se encontraban dentro de la sociedad, nombres, actividades?
Características	Leyenda Sargón	Código Ur-nammu	Hammurabbi	(nada)

Cariños para todos!!!

Mis peque pequeños de 1ro: vieron que surgieron algunas dudas en cuando a los orígenes (teorías científicas) y yo les comenté sobre el Big Bang.... Bueno, este video les puede servir!!!!!!!!

Por favor revisenlo :) Un besote.

Prof. Vero.,

Para 2do año: les dejo un video sobre Humanismo para mejorar la comprensión del movimiento de cambio, ya que es este el tema bisagra con el tema que sigue sobre expansión

https://www.youtube.com/watch?v=lT1eKStbWKYhttps://www.youtube.com/watch?v=lT1eKStbWKY

ALUMNOS DE 2DO AÑO:

                        Aquellos alumnos aplazados en el examen pueden preparar un examen oral con los mismos contenidos de la evaluación...


                       El viernes 8/5 se explicarán y trabajar los contenidos sobre expansión y el 15/5 se realizará el TP con los siguientes temas: Renacimiento, Humanismo, Reforma y contrarreforma y Expansión Ultramarina.

                      Estudien para levantar las notas que vienen muy bajas..., mejoren la conducta y ENTREGUEN LO PEDIDO!!!!!!!!!!!!!!

Saludos y buen finde :)

MODELO DE EVALUACIÓN

DE C. DE LA CIUDADANÍA

1)  Observa atentamente las imágenes y explica a qué tema/s hacen referencia (específicos).

 

2)  Explica el siguiente texto y desarrollar con lo visto sobre derechos humanos.

“Por tanto, la versión moderna de los derechos humanos tiene su origen en la cultura occidental y cobra forma a finales del siglo XVIII casi simultáneamente en las trece colonias inglesas de América, que muy pronto se convertirían en una federación independiente, los Estados Unidos, y en el Reino de Francia, que se trasforma en República tras la revolución que acabó con el régimen monárquico absolutista.”

3)  Explica la siguiente frase: “Los Derechos Humanos son universales. Sin embargo, hay cierta relatividad según cada sociedad”.

4)  Buscar una noticia donde se cumpla o incumpla una norma. Subraya la noticia y elabora en diferente textos donde relaciones el artículo con: libertad y responsabilidad, autonomía e igualdad, sanciones.

Alumnos Escuela Almafuerte:
Les recuerdo a través de este medio el cronograma para evaluaciones y trabajos:

1er año: Evaluación Sociales de Ciencias 16 de abril.
               Evaluación de Construcción de la Ciudadanía 8 de mayo.

2do año: Evaluación de Historia 24 de abril.
               Trabajo Práctico Integrador (temas Renacimiento, Humanismo, Reforma y Contrarreforma,                Expansión ultramarina) 29 de mayo.

6to año: Entrega del fichaje del TP interdisciplinario: 30 de abril.
              TP integrador Unidades I y II grupal: 7 de mayo.
              Parcial integrador: 21 de mayo.

Cariños. Prof. Veronica Fernandes.

Alumnos de 1º Año ESB Escuela Almafuerte:
como acordamos en clase les dejo el MODELO DE EVALUACIÓN. Recuerden que es un modelo... las consignas son las mismas, lo que cambia es el contenido a evaluar en cada uno.
Cariños, Prof. Veronica.

Evaluación de Ciencias Sociales 

(MODELO DE EVALUACIÓN)

Nombre y Apellido: ……………………………………………………………..

Fecha: ……………………………………………………………………………

1)         Completa con la palabra que falta:

·         La ………………………………………… es la parte interior y líquida de la tierra.

·         La…………………………………………. está formada por distintos gases y recubre la tierra protegiéndola de los rayos UV.

2) Coloca la letra correcta según el tema:

Procesos internos	A	Vientos y lluvias
Procesos exógenos	B	Terremotos y volcanes

3) Indica 2 tipos de procesos endógenos y explícalos.

4) Elabora un texto con los siguientes conceptos: Agua dulce- Ríos- Glaciares.

5) Colocar V si es verdadero y F si es falso. En el caso de las falsas, escribirlas correctamente.

a) La plataforma continental es la continuación del continente por debajo del océano hasta los 200 metros._______

b) La estructura de la tierra se compone de Biósfera, Hidrósfera y Capa de ozono. _____

BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2015!!!
Espero que este sea un año de concreción de los múltiples objetivos en las áreas de Ciencias Sociales, Construcción de la Ciudadanía, Historia y Trabajo y Ciudadanía...
Les deseo un hermoso año... y A TRABAJAR TODOS JUNTOS POR UNA ESCUELA MEJOR!!! :)